L'articolo discute della qualità della vita e di come progetti educativi dovrebbero essere orientati verso la promozione della salute: a casa, a lavoro, a scuola...
Le relazioni e le norme sociali sono molto importanti per definire il comportamento delle persone. Secondo la teoria dei sistemi esiste una stretta relazione tra il sistema biologico e sociale e la vita psicologica di un individuo. La mente e il corpo sono in rapporto di mutua dipendenza per questo gli studi più recenti hanno consentito di definire la salute passando da un contesto biomedico a un modello biopsicosociale.
Il modello di promozione della salute fu studiato da Green e Kreuter nel 1999. Esso è strutturato in modo sequenziale in una serie di tappe diagnostiche di vario tipo (precede) che, in seguito a una raccolta di dati, determina la fase procede nella quale vengono evidenziati la valutazione, l’impatto e l’esito dell’intero processo. I fattori che contribuiscono alla promozione della salute sono fondati sulle insite capacità del soggetto (conoscenze, atteggiamenti) che sono in relazione con l’ambiente (famiglia, coetanei, insegnanti che ha funzione di rinforzo. Le risorse individuali sono fattori facilitanti perché costituiscono un terreno fertile su cui gli stimoli sociali si inseriscono determinando lo sviluppo individuale.
I modelli di promozione della salute hanno l’obiettivo di fornire indicazioni adeguate affinché l’individuo possa cambiare le proprie conoscenze e di conseguenza modificare il proprio comportamento. In questo senso l’arricchimento personale (self empowerment) costituisce un serbatoio di risorse, di cui l’ O.M.S. ha fornito una dettagliata definizione. Per arricchire le proprie abilità le life skills rappresentano un ventaglio di potenzialità che possono essere sviluppate per coniugare efficacemente il programma di vita individuale e sociale. Problem solving, pensiero creativo, decisione making (capacità di prendere decisioni), pensiero critico, comunicazione efficace, relazioni interpersonali, empatia, autoconsapevolezza, gestione delle emozioni e gestione dello stress rappresentano dieci opportunità formative molto importanti nella formazione dei bambini e adolescenti, queste abilità hanno potere e influenza sull’intera sfera biologica e sociale perché la loro attivazione riesce persino a prevenire le malattie e a favorire il processo di socializzazione. La peer education o educazione tra pari è un modello di promozione della salute rivolto a piccoli gruppi ( group empowerment); la metodologia d’intervento si fonda sui rapporti reciproci che si stabiliscono tra persone appartenenti allo stesso status. Nel rapporto simmetrico tra coetanei la discussione, il confronto e lo scambio di esperienze hanno come obiettivo quello di rendere più efficace e mirato il messaggio di prevenzione. Il settore più ampio in cui si realizza la promozione della salute è l’azione collettiva che mette a fuoco lo sviluppo della comunità coinvolgendola nella progettazione e realizzazione di interventi mirati al benessere psicosociale di tutti. La scuola, il luogo di lavoro e i servizi rappresentano il campo di azione destinato ad attivare dinamiche metodologiche inerenti a problemi sociali e territoriali.
La qualità della vita è strettamente connessa con il concetto di salute inteso come valutazione del benessere e dell’agio. Si possono definire i livelli della QdV considerando alla base di una piramide il benessere fisico e materiale e poi, a scalare, lo sviluppo personale e l’autodeterminazione, l’inclusione sociale e le relazioni interpersonali per giungere al benessere emotivo. Questa gerarchia della vita offre una visione generale delle priorità e dei bisogni individuali.
Essi possono essere monitorati per attuare interventi socio-psico-educativi adeguati al contesto e capaci di promuovere la salute intesa come benessere integrale della persona.
